教师“透视课堂”是一种人生态度

             教师“透 视 课 堂”是一种人生态度
        对于一线教师而言，其赖以生存和发展的课堂既可以说是“周围受敌，四面楚歌”（来自各方面的压力）的，也可以说是“八面玲珑，援助多多”（各种压力变成支持力量）。压力和助力无非是在表明：课堂是赋予没有生命的知识以生命活力，给予不太成熟之人以成熟魅力，让生命放光彩的场所。课堂里有苦恼和无奈，有希望与绝望，有奋进和退缩，有欢欣与惆怅。
        对于一线教师而言，在课堂中便是教学者的身份，承担着向学生传递特定知识并让学生掌握的任务，要想完成此任务，就得不断琢磨：如何让学生顺利掌握其所教的知识？何时向学生传授知识最为有效？如何营造良好的学习气氛？如何鼓励学生对所学内容提出高质量的问题？如何为学生的学习提供恰当的支持？在教学中如何能够因村施教……
       对于一线教师而言，在课堂中教师也扮演着管理者的角色，承担着琐碎的管理任务。管理任务完成得好，教学效果才可能好，因此教师不得不琢磨：在管理中如何发挥良好榜样作用？如何让学生自己承担起自我管束责任？如何减少课堂的混乱和拖延？如何用肯定的语言描述受人欢迎的行为？如何注意课堂表扬和批评的实际效果？如何引起和保持学生的注意力？如何保持适当的上课进度？上课期间如何监控学生的注意力是否集中？如何保持学生的学习责任感？如何处理学生上课期间思想开小差的问题？如何处理学生课堂期间出现的捣乱行为？……
        由此看来，课堂虽小，事儿特多！教师得把“透 视”课堂当做一种职业生活态度，才能对课堂驾轻就熟。“走进”课堂，为创造理想的课堂而努力，“理想的课堂总是以理服人，以志激人，以情动人的”。理想的课堂乃是人之生命精华展现的舞台，透视课堂体现了对学生生命的尊重，对学生情感的珍视。
                                                                                             本文摘自《中国教师》